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  為什么有些孩子短期記憶很厲害，但是長(zhǎng)期記憶就沒有辦法了？！

  吳麗媛副教授認(rèn)為，當(dāng)希望孩子所記住的東西跟他的日常生活完全沒有相關(guān)性，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，孩子一定很難記住，因此，將希望孩子學(xué)習(xí)與記憶的東西，自然有趣的融入在生活經(jīng)驗(yàn)里面，非常重要！

  要訣：多與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言去描述

  丘嘉慧博士開玩笑地說，她常常鼓勵(lì)很多新手爸媽要很多話，因?yàn)榕c孩子的互動(dòng)對(duì)話愈頻繁，越能加深孩子的經(jīng)驗(yàn)與記憶，當(dāng)孩子能夠用語(yǔ)言描述的時(shí)候，也表示在經(jīng)歷記憶過程中最后一步：提取，通常孩子能夠用語(yǔ)言描述出來，也表示他能夠活用他所學(xué)到的，例如，帶孩子去動(dòng)物園玩，從動(dòng)物園回到家之后，可以跟孩子一起回想一下今天去動(dòng)物園看到什么，甚至可以互相討論不同動(dòng)物的外型與特性是什么？

  爸爸媽媽可以自己先做「示范」，與孩子分享自己的感覺，再請(qǐng)孩子分享他的感覺，協(xié)助孩子把經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)組織整理。

  與孩子一起念繪本的時(shí)候，丘嘉慧博士建議，依照孩子的生活經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)詞的能力，選擇程度適中的，因?yàn)樘^深?yuàn)W或太難懂的內(nèi)容，會(huì)讓孩子沒有辦法與舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生連結(jié)，較容易失去注意力，在閱讀時(shí)也可以用一些小技巧，提醒孩子思考，在思考中孩子就是在記憶。

  例如，媽媽分享完一個(gè)故事，明天請(qǐng)孩子說說昨天媽媽講了什么故事，或是藉由問問題討論的方式讓孩子把剛剛聽過的故事做組織，「桃樂絲在冒險(xiǎn)的過程中遇到了哪些人呢？」，進(jìn)一步做思考，「你覺得為什么這個(gè)主角會(huì)這么想，這么做呢？」、「如果你是他，會(huì)不會(huì)有其他的做法呢？」不但是協(xié)助孩子學(xué)習(xí)組織訊息提升記憶力，更是協(xié)助孩子理解故事內(nèi)容，針對(duì)年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子，甚至也可以在管教的問題上做討論，跟孩子藉由故事內(nèi)容討論出適合我們自己家要遵守的規(guī)則。

  寶寶還不會(huì)說話之前，也不要吝嗇對(duì)他說話，什么都可以說，「現(xiàn)在爸爸要幫你換尿布啰！」、「這樣有沒有很舒服？」、「我們等一下要出門去，去找奶奶玩唷！」把你正在做什么，跟孩子敘說，雖然孩子還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，但是孩子會(huì)用動(dòng)動(dòng)手腳、呵呵笑來回應(yīng)，只要想辦法跟孩子對(duì)話，對(duì)孩子都是有幫助的，當(dāng)孩子聽到越來越多的詞，他能學(xué)到的詞匯越多，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有幫助。多對(duì)嬰兒期的寶寶說話，除了語(yǔ)音學(xué)習(xí)之外，更重要的是傳遞父母與孩子間的情感交流，讓孩子能有安全感，認(rèn)為自己是被愛的。

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